青春期性教育问题已经引起国内外的高度关注,国外对性教育问题的研究较早,较深入,涉及的内容较广,在中学阶段研究的内容包括：性生理、性心理、性伦理、性道德、性审美等多个方面。而中国对性教育问题的研究起步较晚,早期研究多为蜻蜒点水。目前我国在中学开展性教育的形式相对单一,仅仅是相关的性教育课程、讲座和主题班会等形式。随着社会的信息化和网络化发展,目前初中阶段的性教育内容和形式已经不能满足当前学生的需求。在价值多元化的今天,性审美呈多元化趋势发展,不同的人依据不同的性审美标准,在对待和处理性审美问题上也表现出了多样性。当前有不少老师和学生在一些社会不良性审美观的误导下,出现了性审美的盲目和偏差,中学美术教育作为学校美育的重要组成部分,旨在指导学生在审美活动的过程中提高审美能力,通过美术教育教学活动可以帮助学生有效地理解性审美的现象和性审美作品的深刻内涵,使初中学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力,提高性审美品位和性审美能力,助推学生的道德水准和品格修养,增强对自然和人类社会的热爱及责任感,形成创造美好生活的愿望与能力。本研究依据《义务教育美术课程标准(2011版)》,从美术课程、美术综合实践活动的角度进行论述,分析初中美术教育对调动学生学习兴趣,提高学生性审美能力和美术综合素质方面的价值,旨在弥补当前初中美术教育开展性审美能力提升途径的不足,并结合具体的美术学科教学及美术综合实践活动活动,探讨提升的性审美能力的有效途径。