从目前高职计算机专业教学的现状来看,其课程教育目标的确定应坚持以职业应用性、实践性为主线。突出能力和素质的培训,建立职业教育课程体系的技术应用能力。现在日益激烈的市场竞争中,只有具备这样的能力,学生才有可能获得稳定牢固的位置。项目教学法强调学生的主体地位,是源于德国“双元制”职业教育模式产生的新型教学法。所谓项目化教学即是将教学大纲所规定的教学内容和要求转化为若干个具体的项目,每一个项目就是一项具体的行动化了的学习任务。项目化教学的目的就是让学生利用掌握的知识解决未知的问题,这样能够培养学生综合职业能力。项目化教学是一种创新的教学模式,可以培养学生的创新能力,为学生毕业后的职业生涯奠定良好的基础。本文对高职《计算机应用基础》的教学现状进行了分析,同时对项目化教学的含义及其理论基础进行了阐述,在此基础上讨论了项目化教学在高职计算机应用基础课程中的实际应用,并就项目化教学的实施进行了分析。现在所有高等院校的通病都在于动手实践不够,或者是仅仅停留在理论实践阶段。本文中通过具体案例的形式,阐述了如何让学生能够养成自主动手学习的方法,并把企业的需求和学生的培养方向相结合,一方面增强学生的就业竞争力,一方面为当今社会提供技术型的人才。这一整套的方法集成到了一套培养系统软件中,教师可以根据网上平台对学生的实践项目进行选择布置,根据每个学生的能力层次不同因材施教,学生也可以定期把实践报告展示在平台上,教师可为其提供指导和评价,真正做到自主动手为主,教师辅导为辅的效果,达到项目化教学模式的预期效果。