对于全世界的教育机构,英语招生广告在招生中起到了非常重要的作用。本篇论文试图通过分析20篇英语招生广告的体裁结构以阐释该类语篇作者如何最好的实现他们的交际目的,他们做了哪些策略选择以及为什么做这些选择。为了实现以上目的,论文采用了基于斯维尔斯(John,Swales)以及巴第尔(Bhatia,V.K.)语篇分析的方法以揭示英语招生广告的语类结构。用斯维尔斯的语步模式来辨识描述英语招生广告的必要语步和可选语步。根据广告撰写者的目的对语步结构的安排做出更详细的解释。本文同时还运用了马丁和怀特的评价理论中的态度系统和介入系统从语法词汇的角度对英语招生广告的人际功能进行了分析。人际意义的分析是语类分析的重要补充。通过语步分析我们发现英语招生广告体裁结构如下:“强调—介绍课程—建立信任—详述课程—再次强调—声明—联系信息。”这7个语步被灵活的运用于语篇中以实习撰写者的交际目的。语料分析和统计表明,语步2、语步3和语步7是英语招生广告语篇的核心语步和必选成分;语步1、语步4、语步5、语步6则具有一定的可选择性。英语招生广告撰稿人根据具体交际情景和目的,有选择地使用语步、话步和顺序来实现特定的交际目的。通过评价理论的分析,我们发现广告撰写者在描述课程内容,安排以及特征时会运用很多态度和评价资源以增强广告的客观性。而在态度资源中,情感与判断很少而鉴赏很多。且大多数的评价资源都是积极的。作者运用了许多鉴赏资源高度赞扬广告中的课程引起读者的兴趣。同时为了增强广告的客观性,许多的介入资源被运用到。不同声音的介入,极大的减少了广告的主观性,也为广告者隐藏了自己的身份,减少了自夸自大的潜在威胁。体裁结构分析从宏观上描述了英语招生广告,而评价分析则从词汇—语法选择这一微观层面研究了此类体裁的交际目的是如何具体实现的。体裁分析和评价理论相结合的方法较为全面地分析了英语招生广告。希望本文的研究结果能够为英语招生广告撰写和商务英语写作教学提供一些参考。