舞蹈是一门特殊的表演艺术,从舞蹈艺术的特征来看,它是用肢体表现美的艺术,它需要有特殊的教学方法和手段。舞蹈的非语言文化特征与视觉艺术特征使舞蹈示范成为必然,“口传身授”是舞蹈教学语言的基本概念。任何学科都要借助教学语言来实现教学目的,但和其它学科不同的是,舞蹈基本课程是一门讲练结合的操作性学科,要求精讲多练。舞蹈教学语言中所表现出来的许多特点及其规律,使它具有鲜明的特殊性和突出的个性,总结、提炼、升华这些规律,使之理论化,更好地去指导实践,这就是舞蹈教学中最根本的任务。在前辈们的研究基础上,笔者尝试换一种角度,从横向上比较舞蹈教学语言与其他学科的教学语言的异同,得出其独特性和在教学方法上运用的技巧。尝试从纵向上通过不同舞种的历史渊源及发展和风格特点,来比较在教学语言上各自的差异,希望通过此课题的提出和研究能为舞蹈教学提供更科学的方法,更好地为教学服务。而一个教师的价值观、道德水准、审美情趣、心理品质、思维方式以及知识水平和文化素养等因素,都直接影响到教学语言艺术的发挥和课堂教学的效果。最后,文章从三个方面概述了提高舞蹈教师教学语言的途径和方法,运用好语言这个工具,帮助学生形成鲜明、稳定的形象,从而提高教学质量。