本研究旨在探讨笔记策略对中学英语听力成绩的影响及对听力教学的启示。参考国内外对英语听力理解及笔记策略理论的相关研究,在学习策略理论、笔记策略理论、记忆理论的基础上,通过对126名高中生分组并进行笔记策略训练、前测、后测、做调查问卷等方法来研究笔记策略对中学生英语听力的影响,进而找出改进英语听力教学的方法。研究结果表明:(1)总体来看,笔记策略对中学生英语听力有影响,且这种影响分为两方面:学生在经过笔记策略训练前,在听力测试中记笔记会对听力成绩产生消极影响;在经过笔记策略训练后,在听力测试中记笔记会对听力成绩产生积极影响。(2)笔记策略对不同听力水平的学生有不同影响,其主要表现为原本听力水平较好的学生在学习笔记策略后听力成绩有显著提升,原本听力水平一般和较差的学生在经过笔记策略训练后听力成绩会有不同程度的下降。本研究对中学英语听力教学具有重要意义与启示。首先,本研究对明确笔记策略对听力理解的影响具有启发意义;其次,本研究对在听力教学中是否应当教授笔记策略以及如何教授笔记策略有指导意义;最后,本研究的研究结果可以为后续研究及其他相关研究提供参考。