论文以对学生进行创新思维培养为主题，运用文献法、案例研究法、经验总结法，对初中英语教学进行“创新教育”理论与实践相结合的研究，探讨以课堂教学为主渠道开展创新思维培养的途径与方法，变“接受性学习”为“创造性学习”，为其今后的深入发展提供可操作的教学实施策略。论文具体分五部分：绪论，介绍选题缘由和研究意义，梳理国内外的相关文献，说明采用的研究方法和相关概念的界定。第一章培养学生创新思维的理论依据、目标与构成要素。从培养学生求异思维和发展学生想象力等方面入手对学生具有创新思维的层面进行阐述。第二章课堂教学中创新思维培养的基本策略。在课堂教学中落实学生主体地位，建立新型师生关系，为学生设置创新机会来培养他们的创新思维能力，精心设计教学。教学途径有情景教学法、任务型教学法和合作学习法，更新理念，培养和挖掘创新潜能。第三章学生创新思维评价方式探究。具体方法有开展小组课题实验，进行学期综合评定，设计创新作业，开放课堂练习、设置课外实践作业，探索多元化的评价方式，培养学生创新思维能力。第四章教学中创新思维培养应注重的问题。加强基础教育，创设实施创新教育的环境与氛围，将创新思维培养贯穿于学生成长的全过程。