本文以《新实用汉语课本》第1册和第2册的课后练习以及配套的两本综合练习册为研究对象，对其题量、题型、交际能力培养等多方面进行考察研究，力求探析练习在对外汉语教学中所发挥的作用。并结合认知内驱力与学习动机的研究，研究如何引导学生培养积极持久的动机，借助积极情感因素，建构科学的知识体系，趣味教学，鼓励学生共同参与教学。本研究分为五章：第一章是绪论,主要说明选题意义、研究对象、对前人对于对外汉语练习研究进行分类概括以及解决问题采用的方法理论等。第二章从语音、词汇、句型和汉字的练习题题量方面进行考察。希望可以从各类型题型在总练习中所占的篇幅多少，研究出《新实用汉语课本》对于不同题型的重视程度以及编排情况。第三章主要探讨语音、词汇、句型和汉字的练习题型的问题，并结合教学法来研究之间的关系。因为一套教材中的练习题型无论有多丰富都离不开语言四要素的支配，所以本章还是从传统角度进行研究。第四章旨在研究该套教材中的练习是否有助于培养学习者用目的语进行交际的能力。该教材的编写者坚持“以学习者为中心”的原则，那么练习的编写也必须符合交际规律，体现以学生为中心。第五章通过留学生在华学习汉语的动机、情感因素对激发学生认知内驱力的影响、学生对知识体系构建的要求、教学趣味性对激发认知内驱力的影响、学生的课堂参与度对激发认知内驱力的影响这五个方面分析问卷结果，并根据问卷反馈分析结合个案研究结果提出如何有效激发学生的认知内驱力的方法：引导学生培养积极持久的动机，借助积极情感因素，建构科学的知识体系，趣味教学，鼓励学生共同参与教学，从而激发学生的认知内驱力。第六章是结语，总结全文并指出本研究存在的问题，文末附录。