党的十八大报告强调,建设社会主义法治国家,必须全面推进依法治国方略,必须深入开展全民普法教育,增强公民的法治意识;十八届四中全会报告中强调,“要把法治教育纳入国民教育体系,法治理论进教材进课堂进头脑”;“党的十九大明确将“坚持全面依法治国”作为新时代发展中国特色社会主义的基本方略之一。”（1）对于实现建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家的目标来说,青少年法治意识的培养尤为重要。必须深入学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神和中共中央全面依法治国工作会议精神,切实抓好高中生的法律意识普及工作。在这种大的背景之下,2017年教育部制订了新的《普通高中思想政治课程标准》,提出将培育法治意识作为学科核心素养之一。本论文通过对法治教育的有关政策、文件的研究,认真研读2017年版《普通高中思想政治课程标准》及2017年版《普通高中思想政治课程标准》（2020年修订版）,以2019年新版高中政治课本为依托进行论述。在前言部分,阐明了法治意识的研究目的和意义,对于国内外的文献综述进行梳理,阐述了研究思路、研究方法、研究的创新之处与不足之处。本文有四个大的章节:第一部分,阐述了什么是核心素养、什么是高中思想政治学科核心素养、什么是高中思想政治学科法治意识核心素养;并对高中思想政治课法治意识核心素养培养的必要性进行论述。第二部分,通过访谈学生和一线教师分析当前高中思想政治课法治意识核心素养培养的现状,从学生、教师以及制度等不同的角度总结出问题所在。第三部分,在前面问题的基础上剖析其原因:学业压力下的学生主体性缺失,新课改下教师自身素养有待提升,以及来自教育考试制度和评价体系的影响。第四部分,根据前面的问题和原因再从不同的角度阐明高中思想政治课法治意识核心素养培养的有效策略:学生要端正学习态度,增加知识储备;教师要更新教学理念,发展核心素养;从制度上要调整评价指标,探索多元方法。