文中的内容分析主要围绕以下几个主题来展来:课本赞许的道德品质与个性特征、课本中的模范角色、课本对社会关系的规定、课本对政治生活的描述以及对政治领袖的渲染.抽样调查则以自陈问卷为收集资料的工具,并采用集体施测的形式对武汉市两所中学的220名高三学生进行了抽样调查,以了解中学生政治社会化的现实成果.通过对内容分析和抽样调查结果的比较研究,文章指出了中国中学语文教科书可对对中学生政治社会化构成影响的方面.这些方面主要体现在:中学生认可教科书里倡导的爱国、做人的正直善良、积极进取、坚毅求实;他们欣赏教科书所颂扬的具有优秀品质的普通人、文学家和政治领袖;他们认同教科书对"个人利益服从集体利益"、"家庭利益服从国家利益"的规定;也基本上认可教科书对各种政治制度和政治团体的评价;比较熟悉教科书重点介绍的一些历史事件(如抗日战争);认同教科书对革命战争年代政治领袖的描绘.同时,文章也指出了教科书对中学生政治社会化没有构成显著影响的一些方面.最后,文章还尝试对教科书在某些方面政治社会化不成功的原因给予了可能的解释.并提出了增强教科书政治社会化功能的建议,及本研究需要加以改善的方面.