在高中历史教学中,培养学生的家国情怀核心素养是新课标要求下历史教师的新任务,也是教师应该重视的历史教学重要部分。教师应该充分了解家国情怀的涵义,结合教学内容进行教学设计和方法策略的探究。家国情怀这一概念拥有悠久的历史,但也在现今焕发了新的生命力,这是一个既有厚重的历史基础,又有深刻的现实基础的核心素养,因此,培养家国情怀核心素养具有非常重要的意义。而在高中历史教学中培养学生的家国情怀核心素养,要注意并不完全等同于情感态度价值观教育和爱国主义教育,不能固步自封。这需要历史教师去查阅最新的理论研究成果,将教学设计和教学策略在实际教学中运用并进行改进,笔者就以这一研究思路进行本论文的写作。本论文第一部分绪论,包括了研究缘由、文献综述、论文研究方法以及创新和不足之处,重点叙述了笔者的选题缘由、论题的价值以及国内研究现状,初步构建了论文的研究思路。第二部分对“家国情怀核心素养”这一概念进行研究,先简单介绍了历史学科所有的核心素养,重点讲述了家国情怀的内涵,并将一些容易混淆的相似概念放在一起进行对比研究,这样就能突出家国情怀核心素养的特点;然后再总结了教师进行家国情怀核心素养培养的意义,介绍了家国情怀的历史沿革和基础,最后再从现今社会的角度探究了培养家国情怀的现实基础,体现出家国情怀核心素养的深厚基础和重要意义。第三部分呈现了笔者对于家国情怀核心素养培养的教学设计和教学策略,首先论述了所选单元作为范例的原因,进行单元分析;然后选择这单元中最具代表性的两篇课文进行完整的教学设计,重点突出教学中的家国情怀核心素养培养;最后,笔者以这一单元作为教学范围,呈现了在课堂内外培养学生家国情怀核心素养的方法和策略。第四部分是笔者基于第三部分的部分设计和策略,于实习期间在实际教学中进行运用,根据教学效果得出的思考。首先将教学中出现的问题进行反思,并提出改进措施;此外,笔者通过观看网络中的教育视频和实习期间观课等途径,也发现了一些培养家国情怀核心素养时应该注意的问题。最后部分是论文结论。