本论文通过对研究生培养机制改革前后两届硕士生学习情况的对比,来了解本次改革对学生学习的影响。由于学生的学习是一个较为宽泛的概念,笔者主要选取了学习态度、学习动机和学习行为三个维度来分析学生的学习情况。根据这三个维度,笔者设计了调查问卷,并调查了华东师范大学06级和07级硕士生的学习情况。通过差异性分析、主成分因素分析和相关性分析技术,笔者对问卷数据进行了详细分析。本研究的主要结论如下:(1)改革前硕士生学习情况较好;(2)改革后硕士生的学习态度内部离散程度变大;(3)改革后硕士生的外部激励动机和内部需求动机明显增强;(4)改革后硕士生的学习行为没有太大改善;(5)外部学习动机和学习成果显著相关。论文通过进一步的深入调查指出,研究生学业评定标准有待科学化,同时硕士研究生的培养定位有待深入研究。由于本研究的外部效度仍待验证,因此对本研究结论的外推应尤其谨慎。但是,本研究的研究结论可以为研究生培养机制的改革提供依据。