随着社会发展，数学的重要性已日益突出，数学素质已成为人们必须具备的基本素质之一。然而，中学生数学学业不良、学生厌学的问题却普遍存在。如何解决这一问题，已经成为中学教育的焦点问题；同时也引起了教育界的广泛关注，成为教育科学研究人员所关注的热点课题之一。 为了研究中学生数学学业不良的问题，我们通过问卷调查等方式，较详细地分析了导致中学生数学学业不良产生的背景和相关因素。我们认为，数学观中存在的问题；学习的动机、兴趣、动力方面存在的问题；认知结构、知识背景方面存在的问题以及数学情感、学习方法等方面的问题是导致中学生数学学业不良的主要原因，而这些问题产生的背景主要是由于数学教师在自身数学观及数学教育观的影响下，对“什么是数学教育的根本目标?什么是数学教育的社会职责?应使学生学习怎样的数学?”等一系列问题的不同认识下所进行的教育教学过程所产生的结果。为此，我们提出了解决这一问题的一些具体建议，那就是，首先必须使学生对数学有一个正确的认识，在此基础上，通过教师等各方面的努力，使学生在学习动力、数学情感、学习方法等方面得到较大的改善。