“教育是民族振兴的基石，教育公平又是最基础的公平。”我国长期二元体制所造成的种种差异中，城乡教育发展的不均衡直接影响了我国教育事业的发展。在中国现代化建设不断加快的今天，城乡统筹发展建设——县域农村社区建设作为社会主义新农村建设的重要手段，在全国各地迅速的展开。解决我国教育问题的关键就是解决农村的教育问题，而县域中小学布局调整作为达到教育公平的目标的一个重要手段，已陆续进行了将近10年的时间。而农村教育问题并没有从根本上彻底的解决，县域中小学布局仍要随着农村社区建设及城乡布局调整而进一步调整。随着农村中小学布局调整的进行，我们也面临了一些新的问题，比如农民的无法认同和适应过快的农村小学撤并速度，超出；学生在撤并后感到上学路途遥远，一方面增加了安全隐患，另一方面甚至有因增加了家庭负担而辍学；而低龄化寄宿生的大量产生，大大增加了农村学生家长对子女的教育成本，同时学校管理部门的工作量也在增加；有些条件差的寄宿制学校对学生的身心健康有着负面的影响；一些家长在学校撤并以后，将子女转入城市上学，使得城镇学校出现超大班额现象等，这些问题的出现不得不引起我们的深思。本文主要通过文献分析、实地调查等研究方法，针对城乡统筹背景下的陕西县域中小学校空间计划进行研究。具体通过对陕西县域中小学校发展历程的分析、现状情况的调查分析、相关理论的运用等，研究其空间布局调整的模式与合理的学校规模、服务范围内容等方面的问题。一方面，随着我国城市化进程的大步迈进，农村教育方针也相应作出调整，集中优势教育资源成为未来一段时期教育改革和布局调整的重点，但是另一方面盲目撤校并点产生上学路程过长的问题导致部分辍学现象，农村学校布局不均衡的问题一直不能得到根本的解决。因此为了能够有效的提高学校教学质量、维持学校正常教学秩序，解决教育质量和教育普及之间的矛盾，必须提出合理的学校规模和服务半径。解决陕西县域中小学校空间布局调整的模式与合理的学校规模、服务范围内容等方面的问题，对县域中小学校空间布局调整有一定的启发作用，但是中小学校空间布局是一个复杂的、多方面因素制约的问题，如“怎样解决布局调整后闲置的校舍”，“学校规模扩大后建筑空间如何布局”等问题，本文还未涉及到，在姊妹篇《城乡统筹背景下陕西农村学校建筑空间改造研究》一文中重点研究。