近年来,信息技术的变革带动了网络技术的迅猛发展,大数据时代的到来正悄然改变着教育教学的方方面面。“混合式教学”以翻转课堂、慕课的应用为代表,将网络在线教学与传统课堂教学的优势结合起来,充分利用现代化计算机技术为学生带来精美的课程教育资源,利用“慕课”形成师生互动和课程测评的一个机制,在这样一个过程中,教师扮演引导者角色,学生在担任主角的过程中发挥着主体作用。思想政治理论课以混合式教学为主体创新教学形式,思想政治理论课由传统课堂教学转换为慕课与翻转课堂相结合的教学,有助于丰富混合式教学的理论研究,在实践层面上为今后教师开展思想政治理论课混合式教学提供经验参考,也为其他学科教学起到指导的作用。高校思想政治理论课传统教学在教育信息化的时代背景下已经显得略微落后,在传统教学中出现的教学问题越来越多,思想政治理论课教学面临着重要的改革,如何提高思想政治理论课教学质量,如何提高大学生对思想政治理论课的兴趣爱好,如何创新教学形式实现教育资源利用最大化,这些问题都是新时代思想政治理论课需要面对并解决的问题。互联网+教育背景下,关于思想政治理论课混合式教学的探索既是机遇又是挑战,它不仅对教师教学技术能力提出了高标准要求,同时也强调学生全面综合素质能力的提升,是对传统教育理念的深刻变革,变“以教为主”为“以学为主”,实现“有教无类”和“因材施教”的有机结合。基于实践层面获取的问卷调查、教师访谈和学生访谈结果,总结出思想政治理论课混合教学所具备的优势和存在的局限。由于我国总体教育信息化水平处于不断发展的阶段,受固化思想政治理论课传统教学模式的影响和制约,对于新兴的学习方式出现了思想与实际操作应用的种种不适,如何充分有效的整合传统教学和网络教学显得尤为重要,通过对思想政治理论课混合式教学的应用现状进行研究,对教育环境、教育者、教育对象和课程开发提出相应的建设对策。