随着我国社会主义市场经济体制的建立,工业化、城镇化、现代化的不断加速,劳动力流动成为一种必然趋势。大批农民渐渐离开赖以生存的土地来到发达城市、地区务工,形成了一股庞大的“民工潮”。由于城乡二元体制下的二元户籍政策、城市生活成本、教育经费高昂、医疗得不到保障等各方面的原因,绝大部分农民工被迫选择将孩子留在户籍所在地的农村,留给祖父母或其他亲戚照看,甚至孩子自我监护、独立生活。这群孩子组成了一个特殊且较为庞大的群体——农村留守儿童。本文中,“孤守儿童”是指父母双方均外出,自我监护,独立生活或和未满18周岁的人(如兄弟姐妹)一起生活的儿童,即独立生活的留守儿童。本文以大别山脚下的独山镇T中学留守儿童和独立生活的留守儿童即“孤守儿童”为对象,通过生活化、过程化研究在校“孤守儿童”真实的生活、学习、情感、安全健康等状况,并与非独立生活的留守儿童、非留守儿童进行比较,从中体现出“孤守儿童”存在的特征和问题。提炼出“孤守儿童”现代性遭遇,分析“孤守儿童”形成的根本原因和直接原因,并得出解决“孤守儿童”教育问题的相应对策。通过对T中学进行留守儿童情况问卷调查以及对学校管理层领导进行访谈等情况,选择JHC、ZR、FML和XDX四位独立生活的留守儿童进行个案研究。对他们进行参与式观察和访谈,并对他们所在班级班主任和任课老师、同学以及他们的父母、亲戚、邻居进行访谈,从而记录了解他们在生活、学习、情感体会等各方面的情况,再总结出“孤守儿童”特征。