2019年末爆发的新冠疫情对我国正常的教学活动造成巨大的影响,基于传统校园课堂中人流密集,易引发学生群体间病毒传染的风险。在此期间,国务院及教育部积极倡议利用网络平台推动“停课不停学”的政策,充分利用互联网优势依靠网络课程平台积极开展线上教学活动。参照传统课堂教学模式,线上教学模式如何在发挥自身优势的同时,能够最大程度汲取课堂经验,实现转型升级成为本文研究的重点问题。在此背景下,笔者通过对“混合式学习”理论和教学案例的梳理,将“混合式学习”引入北京新东方扬州外国语学校中学音乐课堂进行实践探究。第一章对“混合式学习”理论进行了解读,包括背景、基本特点,并归纳了“混合式学习”的模式。第二章是“混合式学习”机房转换模式在扬州外国语学校中学音乐课堂的实践探索,阐述了教学实践思路和教学设计。本文基于“混合式学习”的课程框架,分别设计了理论知识《初中乐理简易课程》和演唱课《扬州地方音乐演唱与鉴赏》两个案例。在实践过后,笔者及时进行数据整理和分析,并结合实践对教师和学生进行访谈,获得真实反馈。第三章是新冠疫情对“混合式学习”的影响和优化。此次新冠疫情,不论是理论方面还是实践方面,都对传统音乐课堂造成巨大影响。根据扬州外国语学校初中音乐课堂引入“混合式学习”的实践探究,笔者针对实施中师生的需求,就此梳理了几点新冠疫情背景下的“混合式学习”优化策略。笔者希望能通过研究此次疫情期间线上音乐教学的实施方法和经验,为今后的线上音乐教学发展以及更好的与线下课堂结合开展“混合式学习”,提供一些有用的数据和建议。