在会议口译中,源语讲者所选择的演讲模式,例如读稿演讲或即席演讲,会影响同声传译的难度。读稿演讲中的源语书面性较强,对同声传译常会带来极大的挑战。相关文献(Setton,1999)也总结,与书面文本相比,即席演说这类的口语文本同传起来较为容易,且表现较佳。书面文本具有字词密集度高、句子长、结构复杂的特点,对于译员的产出势必产生一定的影响。而通过观察其流利性,可以将两种源语对于译员表现的影响进行量化。本研究旨在探讨原语的口语性与文字性如何影响中英同传中学生译员的表现,尤其是其产出的流利性。本文作者在论文写作时恰好在台湾辅仁大学翻译学研究所做交换学生,故在本研究中选择了十二位参加台湾辅仁大学翻译研究所中英同传课的学生为受试者参与实验;十二位同学皆为研二学生,其中六名为台湾师范大学会议口译方向学生,六名为辅仁大学会议口译方向学生。十二位学生口译员双语能力相近,且接受过类似的同声传译训练。受试者针对一篇口语文本(即席演讲)与一篇书面文本(读稿演讲)先后进行中英同声传译。搜集到十二位受试者的录音后,作者运用Adobe Audition CS 6软件标记各受试的停顿、修补、改口等非流利产出,并将数据建立语料库进行分析。实验结果显示,绝大多数的受试者在书面文本的同传产出中非流利现象发生的频率较高,因而书面性的源语同传难度更大。然而受试者的个别差异,例如背景知识充足及善于运用策略者,则可减少其负面影响。