高等学校作为育人质量工程的一个重要基地,是提高全民族素质,落实“科教兴国”战略,实现中华民族伟大复兴的关键。大力加强大学生艺术素质教育,全力推进素质教育工程,已成为我国高等学校深化教育改革、提高育人质量的一方充满生机与活力的领域。为此我们在体育教学中,探讨德、智、体、美育的互动,运用立体思维来培养大学生在体育活动中所建立和发展起来的普通艺术素质是符合时代需求的。普通艺术素质问题,在理论上属于艺术、美学和心理学的范畴,在实践上属于教育学的范畴,在教育理念模式上归属于素质教育,故本文的研究借鉴了大量美学、教育学、心理学与素质教育的研究成果,从理论上探讨我国高校健美操课程与发展大学生普通艺术素质的关系,从实践上为高校大学生实施普通艺术素质教育提供方法与途径,为学校体育教育与艺术教育相结合提供可能。这对于转变传统教育观念,深化学校体育改革,充分发挥现代学校体育在素质教育中的作用,具有重要的意义和独特的价值。 本文采用了文献资料、面访、问卷调查、数理统计、逻辑推理及实证研究等方法。问卷调查的对象为20名从事高校健美操教学、艺术教育研究的教授和副教授。样本覆盖湖南、北京、辽宁、广东、黑龙江、上海等8个省市的高等学校。并对湖南大学2004级参与实验的60名新生进行了实验前后的问卷调查。数据处理采用了配对数据的T检验及其它一些常规统计。 通过对我国普通高校健美操课程的研究,将具有前瞻性、实效性、科学性的课程理念运用到健美操教学中去,构建并实施“6单元60学时”的健美操主题单元教学,丰富了健美操教学理论;根据普通高校艺术素质教育对人才培养的要求,深化和发展了艺术素质,创新性的提出普通艺术素质的概念,并提炼出普通艺术素质主要由艺术文化知识及技能、审美能力、艺术修养、艺术感知力、艺术创造力等五个要素组成。同时,在理论上探讨高校健美操课程与大学生普通艺术素质发展的关系,在实践上通过教学实验得以论证。得出:健美操课程促进学生形体美、动作美、节奏美、韵律美,发展学生的审美能力;