教育部颁布的教材多样化政策,推动了教材“一纲多本”局面的产生。目前,四个版本的高中地理教材各有优缺。为了给教材使用者更好的选用教材的建议,教材的评价工作是很关键的。在这篇论文里,笔者依据从图书馆获取的理论资料,湘教版教材试用区的实践资料,结合自身教学体验,尝试对湘教版自然地理教材的表层系统和深层系统的特点和问题进行分析评价,并探索双层系统优化的途径。第一部分,介绍了课题提出的背景和意义,国内外研究的现状,并介绍了本论文的理论基础和主要研究方法,对重要概念进行了界定。第二部分,详细分析评价了教材的表层系统,即课文系统、图像系统、作业系统的特点及存在的主要问题。第三部分,评价了教材的深层系统,即知识系统、智能系统、思想教育系统的特点及存在的问题。第四部分是本论文的重点。依据以上资料对湘教版自然地理教材的系统优化对策进行了进一步探讨。分别从表层和深层系统两个方面进行,以案例分析的方式,重点研究图、文、作三系统的合理配置,进而深入到表层系统的优化对深层系统的有效表达。第五部分,对湘教版自然地理教材的使用情况进行了述评,并给教材的编写者和使用者提出了建议。