伴随着新课改的不断推进,实现学科整合已经成为一种全新的趋势。地理思维教会学生以空间联系的视角去看待问题,历史思维教会学生运用时间的顺序去看待问题,运用历史素材、借鉴历史思维进行地理教学,可增强学生的综合思维能力,全方位多角度地分析问题。在地域文化篇的教学过程中实现史地整合,将抽象的地域文化知识形象化,不仅有助于辅助教师开展教学,而且便于学生深入理解各种文化形成的内涵和历史背景。因此,探究高中地理地域文化篇中史地整合的教学策略具有重要的意义和作用。本次研究主要分为五方面:第一部分,了解国内外高中地理教学中史地整合研究的基本情况。通过研究发现,国外研究理论已经形成了一定的系统和体系,而国内研究较为分散,现有的研究成果并未呈现出有效性较高的史地整合策略。第二部分,地域文化篇中史地契合点的梳理。主要从历史素材、历史思维和历史教学方法三方面进行分析。第三部分,问卷调查法分析了地域文化篇中史地整合的应用现状。第四部分,根据分析和研究,对世界文化篇中西欧文化圈史地整合的教学实践案例,进行分析与反思。第五部分,主要从三方面进行了总结:运用历史素材,激发学习兴趣;整合历史背景,探究地理现象;借鉴历史思维,演绎地理过程,最后论述了史地整合在地域文化篇教学中应注意的问题。