科技的迅猛发展，尤其是信息技术的广泛应用将人类带进崭新的知识经济时代。21世纪的学习者要适应时代发展，必须以具备终生学习能力为基础。与此同时，随着全球化进程的日益加剧，英语作为最重要的国际性语言，在人们工作与生活中的地位与作用日益凸现出来。在此背景下，国内外有关如何在英语教学过程中培养学生自主性的研究层出不穷。 本文的目的在于观察在此背景下高中生成为自主学习者的准备程度以及试图探索学生在学习方面的实际行为和揭示学生在自主学习过程中所遇到的问题。 这次研究的数据是以采访和问卷调查的方式获得的。采访和问卷调查的对象是江西省南昌市第二中学高中三个年级的学生。为了调查学生对自主性学习的认识和学习策略，研究者首先对学生进行了采访以获得初步的数据，然后把调查问卷发给学生在课堂上完成，收集到的数据采用SPSS方法进行以下三个方面的分析： 1．学生对于英语自主性学习的认识和表现。 2．学生在英语自主性学习方面面临的问题。 3．课堂教学和教师在培养学习自主性方面的作用。 数据的分析表明高中生对于自主性学习的准备并不是非常的充分，他们在成为自主学习者方面仍然面临以下问题： 1．学习者对于学好英语的观念正在转变，他们不再认为英语学习成功与否取决于老师，而认为是取决于他们自己。学习者在学习英语的过程中的主要难题是词汇和语法，他们也希望能够和英语母语者有更多的交流机会。 2．学习者清楚自己在英语学习中的优点和弱点，但他们仍需要老师的帮助，老师应该帮助他们制定好自主学习的计划，并帮助其实施学习计划。自主学习的目标就是让学习者成为学习的主人。 3．尽管学习者对于课堂教学和老师都很有信心，但仍需要老师指导他们如何来安排好自主学习。 本文以提出一些提高和培养学习自主性的措施和方法作为结尾。首先，在教学之前老师应该帮助学生认识到自主学习的重要性。然后，在教学中应该改变传