近年来,随着义务教育的长足发展,教育的均衡问题成为了一个亟待解决的问题。促进教育的均衡关键在师资的均衡。师资要均衡,首要任务是保证教师在一定地域范围内合理的流动,从而促进校际间师资水平的相对均衡,缩小校际差距。如何建立有效的教师流动机制,促进教师合理流动成为各级教育行政主管部门和专家学者研究思考的热点问题。目前许多地方都在进行教师流动的研究和实践,但由于各地的政治、经济、文化和教育的差异,实施的效果也不相同。本文尝试从义务教育阶段教师的流动入手,以中山市石岐区为例,通过对教育基础相对较好的中心老城区开展教师流动的措施和取得的成效进行调查和研究,指出教师流动过程中存在的教师流动缺乏制度化、规范化,现行的教育管理制度相对封闭,亟需更新,教师流动与学校品牌建设矛盾突显等问题,并重点提出了四点对策性的建议,即更新观念,充分认识教师流动的必要性和合理性,各级政府、教育行政主管部门、学校和教师都要自觉地参与到教师流动中来；革新制度,打破教育人事关系的制约和校际壁垒,淡化“校籍”界限,实现教师由“单位人”向“系统人”转变；创新学区,建立校际联盟,实现联盟体内教师的流动与资源共享；完善教师流动的配套机制和监督机制,促进教师合理流动。