中华武术,作为中华民族传统文化的重要组成部分,它以独有的技击性、健身性和观赏性,被全世界人们所喜爱和认可。2008年北京奥运会的成功举办,加深了全世界各国人民对中华民族传统武术文化的认识。其中,中国武术段位制作为中华民族传统武术文化的重要载体,展现出了其自有的强身健体功能,并对传承中华文化、引导大众科学健身等方面有着重要的意义。近年来,武术运动与国外的体育发展相比,武术在国内的普及与发展情形却不容乐观,尤其是身为祖国新生力量的中小学生,喜欢武术的人多,而愿意参加武术锻炼的人却很少。武术段位制进入中小学体育课堂,是为了顺应中小学“新课标”的发展需要,让学生掌握更多的武术运动技能。但由于各方面不利因素的影响,武术运动进入中小学体育课堂的情况并不如意,为了促进武术运动项目在中小学得到更好更长远发展,国家体育总局、国家武术运动管理中心等部门对武术进入中小学体育课堂做了重要的努力,推进了中国武术段位制走进中小学校园活动,提高了学生习练武术的兴趣。本文章通过运用文献资料、问卷调查、专家访谈、实地考察、数据统计和逻辑分析法,以社会学、体育学等部分学科知识为理论支撑,并以中国武术段位制在菏泽市中小学的开展为研究对象。分析在当代社会文化大发展的宏观背景下,武术段位制在“武术之乡”菏泽市中小学开展的情况,从多层次、多角度剖析武术段位制在菏泽市中小学开展所面临的实际问题,为今后武术段位制在菏泽市中小学开展提供具体建议和对策,本文的研究结论如下:(1)菏泽市中小学武术段位制的开展状况并不乐观,武术段位制的试点学校出现“有头无尾”的现象,“牌子”挂了,武术段位制推广工作却没有贯彻落实。(2)菏泽市中小学体育教师年龄主要集中分布在26岁至35岁年龄阶段,构成了中青年教师群体,符合体育教师工作的性质和特点。(3)菏泽市中小学武术课教学非武术专项体育教师所占比例较大,武术专项教师严重缺失。(4)菏泽市中小学体育教师职称结构偏低主要是因为,这些中青年体育教师正面临家庭、事业等多方面的压力影响,致使他们职称评定困难。(5)由于武术段位制在中小学的权威性不高,学校不是很重视武术教学,使中小学学生对武术的了解太虚幻,缺乏对武术运动的理性认识。(6)大部分中小学学生比较喜欢武术,但是受到传统习俗和应试教育的影响,学生不得不放弃武术运动,以考入重点中学和名牌院校为主要学习任务。(7)武术段位制在菏泽市中小学未能很好实施的原因有:学校自身不重视;师资力量缺乏;学校场地器材的限制;学生对武术不感兴趣;上级组织推行机制不完善;武术段位制自身原因。