在科学的家庭教育中,玩具是一个重要的组成部分,是家长教育儿童的有效手段。父母是幼儿的第一任老师,玩具是幼儿的第一本教科书。幼儿利用玩具开展游戏时,不仅可以获得快乐,而且在玩耍的过程中还可以受到教育。因此,研究幼儿家庭玩具显得非常有必要。本研究在借鉴已有研究成果的基础上,采用文献法、问卷法以及访谈法对幼儿家庭玩具的现状进行了研究,得出以下结果：1、从家长对幼儿玩具的认识方面来看：家长认识到了玩具对于幼儿发展的重要性,但是,家长对于幼儿家庭玩具的教育作用尚不能做出科学正确的判断。2、从幼儿家庭玩具的使用条件上来看：幼儿家庭玩具的数量较多、种类丰富,但使用率相对不高；幼儿家庭玩具的使用时间以吃饭后到睡觉前的一段时间和节假日为主,使用空间以室内为主；幼儿在家中玩玩具以独自玩耍为主,缺少玩伴。3、从幼儿家庭玩具的选购上看：一直以来被忽视的玩具安全问题引起了家长们的足够重视,但是多数家长仍然缺乏玩具的选购知识。4、从幼儿家庭玩具的指导上看：多数家长意识到了陪孩子玩玩具的重要性,并且尊重幼儿的权利和选择,让幼儿主导玩的过程。但是家长陪玩的质量并不高,许多家长在与孩子玩玩具时表现的较为消极被动,“幼儿发起——家长配合”的类型占了绝大多数。5、从幼儿家庭玩具的管理上看：多数幼儿在家中有专门摆放玩具的地方,但是将玩具分类的较少；大部分幼儿的玩具用完以后能及时的整理,但是幼儿没有成为整理玩具的主角；幼儿家庭玩具的清洗问题则不容乐观,多数家长没有给孩子定期清洗玩具的习惯。最后,根据调查结果,本研究分析了幼儿家庭玩具使用中存在的问题及原因,并在此基础上提出了建设性的建议,希望能够改善幼儿家庭玩具的现状,充分发挥幼儿家庭玩具的作用,进而更好的促进幼儿的发展。