语法教学一直是外语教学中最富争议的问题之一。我国英语教学中曾经一度采用语法--翻译法,因为过分重视语法知识传授,忽视对学生实际运用语言能力培养,造成英语教学不能很好地满足社会对外语人才素质要求的后果。随着交际法在我国推广,英语教学中又出现了“淡化”语法教学或取消语法教学的现象,学生口语能力提高了,但语法能力下降了。语法教学是外语教学的一个重要组成部分,是培养学生语言能力的手段之一。英语语法是我国高等师范院校英语专业基础阶段一门重要的主干课,对学生专业学习和未来职业发展都起着举足轻重的作用。在目前我国外语教学形势下,如何探索出一条适合我国国情的高师语法教学路子是广大英语教师必须认真思考的问题。首先,文章回顾了国内外语法教学的历史,探讨了不同时期人们对语言本质及语法教学的认识。接着,文章从语言专业学习和未来职业素养两个方面阐明了语法教学在高师英语教学中的重要性和必要性,并简要介绍了语法教学的理论基础,提出了高师英语语法教学原则和方法。然后,文章从人们对语法教学的认识、语法课时、语法教材、教学方法、学生语法基础等方面对其学校英语语法教学现状进行了分析。文章指出目前人们普遍认为英语教学中不需要进行语法教学是对交际教学法的误解;高师语法教材陈旧,不能满足目前学生学习需要;教师教学方法和手段落后,学生缺乏真正的学习兴趣;由于各种考试淡化对语法知识的考查,缺乏对语法学习科学评价,学生学习语法热情不高,语法基础普遍较差。在分析问题基础上,文章作者提出并在自己语法教学中实施了一系列改革措施。首先,培养学生语法学习意识,增强学生学习积极性和主动性。接着,根据学生语法基础,灵活地处理好教材,创造性地对教学内容补充、删节和调整。然后,改革教学方式,使语法教学与语用、语境和语篇结合起来,采用现代化教学手段等,着重培养学生语用意识、语言能力和学习兴趣。其次,培养学生自主学习语法的能力,为他们终身学习打下基础。最后,改革语法教学评价方式,调动学生学习积极性。通过一个学期教学改革实践,文章最后指出学生们学习语法兴趣增强了,语法知识增加了,语言能力提高了,学生对语法教学满意度也提高了,语法教学改革取得了较好效果。