改革开放以来,我国民办教育在国家有关政策的扶持下取得了长足的发展,已经由公办教育的重要补充上升为中国特设社会主义教育事业的重要组成部分。截止2017年底,我国共有各级各类民办学校17.76万所,在校生5120.47万人,教师430.33万人,占全国教师总量的21.35%,民办学校教师已不仅仅是推动民办学校发展的重要力量,也是推动我国特色社会主义教育事业发展的核心力量。然而在长期的发展过程中,民办学校教师依然存在社会认可度不高、工作流动率大、福利待遇无法完全保障等问题,给民办学校教师造成了比较大的工作和心里压力,制约了民办学校教师的职业生涯管理,不利于民办学校和民办学校教师的长期发展。如果民办学校教师职业生涯管理存在的问题得不到很好的解决,对于民办学校而言将影响其师资队伍建设,导致其无法有效调动教师资源、最大程度发挥教师的潜能、充分调动教师工作的积极性和创造性,影响民办学校的办学质量和效益,进而影响其长期生存和发展;对于民办学校教师而言,容易造成其职业生涯目标不清晰、路径不明确等问题,将影响其个人的可持续发展和成长,限制其职业生涯可达到的成就高度,无法满足其自我价值实现和终身职业发展的高层次需要。因此有必要针对民办学校教师的职业生涯管理展开研究,本文选取大连市5所民办学校的教师为调查对象,通过调查问卷和和访谈相结合的方法研究民办学校教师职业生涯管理现状,总结民办学校教师职业生涯管理过程中存在的问题,并揭示其中原因,最终提出解决民办学校教师职业生涯管理存在问题的对策。本研究共分四个部分进行,第一部分为绪论,主要是提出本研究问题,总结本文的研究目的与意义,在对国内外研究文献进行梳理总结的基础上,给出与本研究相关的概念的界定,最后说明了本文的研究方法与研究过程;第二部分为民办学校教师职业生涯管理现状及存在问题分析,以来自大连5所民办学校的320名民办学校教师为调查对象,采用编制问卷—发放问卷—回收问卷—分析问卷的研究思路,得到民办学校教师个人层面以及民办学校组织层面的教师职业生涯管理现状,进一步分析出民办学校教师职业生涯管理中教师个人和学校组织层面存在的问题;第三部分为民办学校教师职业生涯管理存在问题的原因分析,结合问卷调查和访谈结果从民办学校教师自我层面、民办学校组织层面、社会层面三个角度深入分析了民办学校教师职业生涯管理存在问题的原因。其中民办学校教师个人层面原因主要包括职业成熟度不高、家庭因素制约、工作任务重、心理压力大、工作满意度低五个方面;民办学校组织层面原因主要包括缺少现代化的人力资源管理机制、教师职业生涯管理体系建设缓慢、民办学校发展目标与教师个人目标之间不统一三个方面;社会层面原因主要包括社会认可度低、扶持政策实施效果不佳两个方面;第四部分为解决民办学校教师职业生涯管理存在问题的对策,针对民办学校教师职业生涯管理存在的问题,相应从民办学校教师自我层面、民办学校组织层面、社会层面三个角度提出了可操作性比较强的对策建议。其中从民办学校教师个人层面提出了强化自我认知和职业生涯管理意识、以理论和实践相结合方式提升职业生涯管理水平、将个人职业生涯管理融入学校发展目标中三种对策;从民办学校组织层面提出了强化教师职业生涯管理意识、建设和完善教师职业生涯管理体系、建立健全教师职业生涯管理保障措施三种对策;从社会层面提出不断提高民办学校教师的社会认可度和推动与民办学校教师相关法律法规和政策落地实施两种对策建议。