中国开始新一轮基础教育课程改革以来,数学教学情境在数学教学中的作用越来越明显,得到政策制定者、研究者、数学教师的普遍认可和积极实践。特别是对于小学第一学段的数学教学来说,知识和技能的培养以及学生认知和思维发展的特点需要教学情境。科学合理地创设和使用数学教学情境,发挥数学教学情境的应有作用,应当成为当前数学情境教学研究中关注的主要话题。本研究采用观察法、访谈法和案例法,深入H小学了解数学课堂教学情境创设存在的问题,分析问题产生的原因并给出优化路径。本研究的绪论部分主要介绍了选题缘由,阐明研究目的及意义,并对当前国内外有关数学情境创设的文献研究进行了梳理和总结。第二章介绍了研究样本的选取,通过查阅文献以及实习期间的所见所闻进行综合整理总结出情境创设的研究维度。第三章从情境创设的目标、情境创设的类型、情境创设的实施以及情境创设的评价四个方面总结了数学课堂情境创设存在的问题。第四章结合课堂观察教学案例与访谈记录从学校、教师、学生三个方面进行深度分析,并结合义务教育数学课程标准相关要求进行阐释说明。最后一章,针对前面存在的问题进行思考总结,从学校、教师和学生方面提出相关优化路径。结语反思了本研究的不足,希冀对学校以及一线教师情境创设方面提供实质性的帮助。