全球贸易以及电子商业和电子商务的出现,加强了英语作为商务交流的世界语言的地位。商务英语已经取代科技英语,成为专门用途英语中最重要、最活跃、发展最快的一个分支。要在全球市场保持竞争和吸引外资,关键就是使用主宰国际商务和工业的交流语言,商务英语。商务英语在中国已经占据中心舞台。在中国教授商务英语交流的方式是教授专门用途英语部分和商务英语。商务英语在高职院校工商管理类、文秘、经济、商务英语、国际贸易及其他相关专业是作为一门主修课,商务英语教学质量的好坏决定着未来相关专业人员素质的高低。所以探索高职院校的商务英语教学,具有一定的重要意义。本研究报告了对高职院校的106名学生进行商务英语教学问卷调查以及对7名商务英语教师进行访谈的过程及结果。根据Dudley-Evans和St.John提出的关于需求分析的现时理论框架,设计了针对学习者的调查问卷。通过对问卷调查的结果进行定量分析以及对访谈的资料进行综合分析,本研究的目的是了解高职院校商务英语教学的现状,发现其存在的主要问题并寻求有效的改进办法。本研究结果表明目前高职院校商务英语教学的问题主要来自于四个方面:教学方法、教学材料、教师及学生。英语专业商务英语方向的学生和有着商务英语教育背景的商务专业人士对商务英语教学普遍不满意,集中表现在不满意素质低下的商务英语教师,落后的教学方法和抽象与不实用的教材;商务英语教师面临缺乏商务知识和经验以及教学方法采用方面的问题。而高职院校的学生主要是学习意识不良,英语基础差。在对存在问题进行了认真分析后,本研究就如何加以改进提出了建议和看法。要提高商务英语教学的质量,必须首先改进商务英语教师的教学行为和教学方法,其次是选择合适的教学材料,同时提高商务英语教师的专业知识和语言知识以及激发学生的学习兴趣。希望本研究能对该领域的发展做出积极贡献。