智力一直以来都被心理学家作为比较热门的课题来研究。在过去的一百多年以来,研究者可以说是从各种不同的角度(生物角度、社会角度及认知角度)提出了自己的一套智力理论体系。究其缘由,他们真正目的是想揭示人类智力所蕴含的本质结构及其特征。多元智能理论(Theory of Multiple Intelligences)是由美国哈佛大学发展心理学家、教育学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)教授提出来的,它从一个全新的角度上阐述了作者对智力的理解。这一理论提出后,便受到了包括中国在内的世界各国教育界人士的特别关注,而且它也已经很广泛的运用在心理学、教育学等学科领域。作为一项关于人类智能方面的研究成果而言,它有着比较成熟而且完善的理论知识框架。因此,在我国基础教育界内,也在广泛的推广运用着,不过在职业院校,多元智能理论的研究及运用相对而言还是比较少的。笔者很有幸拜读了大量关于多元理论观点的著作,对多元智能理论研究的历史及其现状进行了一定的整理,从而提出了该理论在职业院校财务会计教学方面的运用。本文首先对多元智能理论进行介绍,在研究者已有的研究成果中进行了回顾,并对多元智能理论的形成过程、发展趋势、内涵和特点(通过查阅文献资料法、调查分析法、案例分析法等)进行进一步研究,从理论上和实践上证明了多元智能理论应用于财务会计教学中的可行性。文章主要分为五个部分,第一部分：绪论,主要提出多元智能理论研究的意义和国内外研究现状。第二部分：多元智能理论概述,详细介绍多元智能理论的八种智能概念,特征及运用。第三部分：财务会计教学现状,主要介绍职业院校学生智能特点和财务会计教学现状中存在的一系列问题。第四部分：多元智能理论对财务会计教学的启示,在这一章节中,笔者通过平时大量的教学实践证明得到些启示：多元智能理论应用到财务会计的教学,能改变传统的智能模式指导下教学中出现的很多弊端,更加符合智能的特点,并且让学生充分意识到自己的不足和优势所在,从而可以激发学生学习的积极主动性。这样,既有利于学生掌握基本知识,提高分析问题、解决问题的能力,更有利于提高学生的理论知识水平和基本操作技能。第五部分：一堂具有多元智能理论特色的会计课实例,笔者分析了财务会计课程教学与多元智能理论之间的关系,并引用了一节课教案,最后提出了教学实践的反思。总之,多元智能理论不仅适用于职业院校财务会计的教学,而且也可以为其它各类专业教学提供参考价值。