语言教学与文化教学息息相关,在对外汉语教学中,文化教学也同语言教学一样意义重大,但在具体的教学中,文化教学却往往依附于语言教学之中,缺乏系统性,也常常被忽视。如何在教学中将中华文化发扬光大、使之与语言教学系统结合,至今仍然是学界和实际教学中不容忽视的问题。本文共分六部分。绪论部分首先对对外汉语教学中的文化因素教学界定、具体内容和阶段、教学量的比例、表现形式等做了简要界定；第二章则选取词汇教学中较为典型的成语教学作为本文研究的出发点,对其特点做了介绍；第三章基于成语教学的重要性,对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中出现的成语词汇做了定量与定性分析,并阐述了成语教学的基本方式以及现存的相关问题；第四章和第五章则对实际教学中出现的偏误做了系统性的分析与总结并给出一定的解决建议；第六章依据实际教学经验,重点针对成语教学与文化因素的相互结合及渗透提出新的教学思路,并进行了相关的教学设计,以此来对对外汉语教学中文化因素的定性、定量与定位问题进行分析与总结。本文的主要结论有：首先,语言教学和文化教学的关系必须是明确的,其次,现阶段的成语教学往往依附于一般的词汇教学,教学体系不完善,与文化因素的结合也不明显,再次,文化因素教学在对外汉语教学中仍旧处在附属地位,而文化要素的定性、定量以及定位问题也是需要进一步明确的。