随着知识经济时代的到来,学生的个性发展显得越来越重要。美国大学学生事务管理在促进学生个性发展方面已建立了完整的体系,形成了成熟的做法,有很多值得借鉴之处。因此,研究美国大学学生事务管理如何促进学生个性发展问题,不仅是新颖的尝试,而且为中国大学学生事务管理如何促进学生个性发展提供了新的视角。本文通过梳理美国大学学生事务管理促进学生个性发展的历史发展脉络,在研究美国大学学生事务管理促进学生个性发展的指导性文件和具体实践的基础上,重点分析促进学生个性发展的美国大学学生事务管理的形成因素,系统深入地挖掘其内涵和本质。本文共四章,由三部分组成。引言是第一部分,对研究问题、选题意义、研究依据、研究思路及方法、概念界定进行了说明。第一、二、三章是第二部分,是本文的重点内容。首先,对美国大学学生事务管理促进学生个性发展理念的理论基础和历史演变进行了考察,指出了这一理念是随着大学学生事务管理的产生而产生的,受到理性主义、新人道主义、实用主义、存在主义四种哲学思想以及人的发展理论、咨询和人格理论、环境理论、组织和管理四种理论及价值信念的影响,同时还受到社会经济、文化的影响而发展的;其次,在梳理美国大学学生事务管理历史和现状的基础上,分析了其培养目标、主要内容、组织结构、运行保障机制、管理人员的培养选用等方面的做法;最后,指出了美国大学学生事务管理在学生个性发展方面的成效、特点和局限性。第四章是第三部分,概述了中国大学学生事务管理在学生个性发展方面的现状,指出了中国大学学生事务管理在学生个性发展方面存在的不足:一是对个性及个性发展的认识存在误区;二是“严格”、“规范”的管理模式,扼杀学生个性发展空间;三是管理服务不到位。提出了美国大学学生事务管理在学生个性发展方面给我们的启示:一是尊重个性差异,重视个性发展,为个性发展创造宽松环境;二是丰富校园文化内涵,重视发挥校园文化功能;三是要有机地处理统一要求与个性发展的辨证关系,既不能忽视学生个性发展,也不能矫枉过正。