长期以来,我们语文教学是重“文”轻“语”,口语交际教学研究起步晚,20世纪末期才开始初步构建了“口语教学”的理论框架。情境教学法源自生活,自古以来,人们在教学活动中有意或无意地使用情境,激发学生想象力和兴趣,取得不同程度的教学效果。但语文情境教学的研究总的来说,缺乏权威性的系统性的研究,尤其针对中职语文口语交际情境教学的研究更是一鳞半爪,职场情境口语交际研究的大气候并未形成。事实上,在中职语文职场情境口语交际教学活动中,还确实有教学设计方案不完备,不重视口语交际的指导和训练,甚至照搬教材,完全抛开生活、学习、工作场景,“纸上画饼”的教学方式。这些导致中职语文口语交际情境教学改革难以深入和推进。所以,彻底改变传统落后的语文口语交际教学方式,积极应对和实现2009年《中职语文课程目标》里口语交际的目标是我们中职语文教师的当务之急。本论文涉及的职场情境口语交际教学法,是适应新时代,适应教材要求,适应教改要求进行的一次探索。共分为五部分:第一部分是绪论,阐释了“选题价值”“概念界定”“研究现状”“研究目标”“研究方法”这些方面。第二部分是中职语文口语交际教学的内容和价值分析,结合新旧教材,阐述两者之间的关系。第三部分根据中职语文口语交际情境教学的现状调查与分析,对中职语文职场情境口语交际教学展开有益的探索。第四部分结合职场情境口语交际教学案例,对职场情境口语交际教学进行实践探索。第五部分是与传统的口语交际评价方式作比较,试图建立中职语文职场情境口语交际教学的评价体系。