互文理论近年来受到人们广泛关注,经过理论家们地不断发展,互文理论不仅在文学领域产生了很大的影响,也为语文教学提供了新的理论基础。在新课程改革的影响下,中学语文教学虽然取得了一些发展,但也存在着很多问题,其中诗歌教学的状况也不容乐观。本文试图以互文理论为基础,建构诗歌教学新的体系,目的在于丰富诗歌鉴赏的方法,改变单一的诗歌教学模式,进而为诗歌教学注入新的思想和方法。通过问卷调查、案例分析、阅读文献等方法,本论文从以下几个方面来进行论述:(一)绪论部分主要介绍了所选课题的研究目的、研究背景、研究方法和研究现状等问题。(二)详细介绍了互文理论的缘起、发展和成熟过程。(三)主要是对中学诗歌教学现状的分析。通过对某高中学生进行调查问卷,进行数据分析,发现当下诗歌教学中存在着一系列问题:一是诗歌教学中缺乏鉴赏,二是诗歌教学中缺乏朗读,三是诗歌教学中多媒体使用不恰当,四是诗歌教学中多元解读泛滥,并对这些问题进行了深入的探究和分析。(四)从意象、表现手法、主题、情感四个方面出发,找寻互文理论和诗歌的契合点。(五)对如何利用互文理论来指导诗歌教学提出一些方法和建议。(六)对运用互文理论进行诗歌教学时所要注意的问题进行探究,在运用互文理论时要坚持适量、适度的原则,把握好互涉文本的广度和深度,从而更好地展开诗歌教学。综上所述,本论文旨在将互文理论引入诗歌教学,探讨诗歌之间的互涉关系,发掘诗歌之间存在的联系,从而挖掘诗歌的内在含义,为诗歌教学提供新的方法。在此基础上,实现互文理论与诗歌教学的对话,为诗歌鉴赏提供新颖、有力的理论基础。