随着社会经济的快速发展,社会对人才综合素养的要求越来越高,“核心素养”成为国内外研究热点,而核心素养的发展依托于学科核心素养的培养,证据推理与模型认知是化学核心素养的五个维度之一,有利于帮助学生形成化学学科独特的思维方式。同时,微课作为互联网背景下的一种新型教学资源,深受师生喜爱。因此,本文旨在高中化学教学中展开教学实践研究,探索利用微课培养学生证据推理与模型认知素养的效果。本文通过查阅文献了解微课与证据推理与模型认知化学核心素养的的内涵及研究现状。根据文献查阅结果结合实习学校实际情况编写调查问卷,调查该校高中生对微课及证据推理与模型认知的理解与应用情况。在文献及调查研究的基础上,分析基于微课培养学生“证据推理与模型认知”素养的优势,并提出利用微课培养学生“证据推理与模型认知”素养的教学思路。对高中化学必修一教材内容进行分析,筛选适合用微课培养学生证据推理与模型认知素养的知识点,根据前面的教学思路并结合调查问卷研究结果,设计制作了SO₂的价类二维图模型、气体摩尔体积数学模型、探究氯水的成份这3个内容的微课并用于化学教学实践中,探讨其对培养高中生证据推理与模型认知素养的影响。最后通过编制相关试卷对实验班学生进行知识测验、访谈调查来评价教学结果。研究结果表明,利用微课培养学生“证据推理与模型认知”素养的过程中,能提高学生的学习兴趣及学习效果;有效解决了教学中推理、建模过程不能细化的问题,促进了学生证据推理与模型认知化学核心素养的提升;帮助学生掌握化学知识,同时提升了学生基于证据推理综合解决问题的能力。