元认知,作为近些年较热门的心理学理论一直被学界关注。将元认知理论应用到教育教学中已成为当今现代教育的主要研究问题之一。本文以元认知的理论为基础,从教师如何指导和学生怎样运用两方面,探讨元认知理论在小学音乐欣赏教学中的作用。力图通过对小学生元认知音乐欣赏教学的实验研究,初探元认知学习策略对小学生自主学习能力的培养方式。研究从元认知理论、元认知策略及自主学习等概念入手,对其相关概念进行界定,通过对小学生音乐现状分析,课堂教学案例介绍,阐述元认知理论在小学音乐欣赏教学中的具体应用。同时,研究还选取大连市南关岭小学五年级431名学生作为被试对象,从元认知能促进小学生音乐欣赏能力的方面进行了实证分析。以教育学、心理学、统计学等学科理论为实验依据,结合实验者自身教育教学经验制定音乐学习调查问卷及音乐欣赏能力测试题,采取实验前测与后测的实验形式,评估实验效果,研究元认知理论在小学音乐欣赏教学中的可行性方法,总结实验结果对教育教学的启示。探析元认知能力训练能否提高小学生音乐欣赏的自我学习能力。实验结果表明:1、应用元认知理论进行指导能够提高小学生音乐欣赏能力;2、应用元认知理论进行指导能够提升小学生自主学习能力水平;3、应用元认知理论进行指导能够提高教师音乐课堂教学水平,促进教师自身教学水平的发展。研究结果证实运用元认知策略对学习进行指导,可以有效地培养学生在音乐欣赏课堂的自主学习能力,研究为进一步证实元认知理论对学生学习能力培养,提高学生自主学习能力水平提供了一定的实践参考和理论依据。