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京津冀产业发展与碳排放的时空关联分析
【机 构】
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天津工业大学
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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其他文献
一、引言 传统的面对面的报名方式和人工采集信息的管理方式已难以适应考试发展的要求，如面向全国、全省或一个地区的招考，考生报考不方便、报名时间短、数据处理工作繁重等形势，要求我们必须准确、高效、快捷地做好计算机技术服务工作，即做好网上报名系统。目前，我国信息化程度日益提高，上网已成为工作和生活的重要内容，在全国大部分地区实现网上报名的条件已经十分成熟。随着考试规模的不断扩大，考试专业领域的扩展以及
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有效备课，是教师上好课必需的准备工作。有效备课不是对教材的复制，也不是对教辅教参的照搬照抄，而是根据教学大纲的要求，在深入钻研教材、精心分析教学重难点的基础上，对课本知识再学习的过程；是寻求最佳教学方法传授知识的教学设计过程；是结合学生实际，对教材知识点的重新构思及巧妙安排的再创作过程；是提升政治课堂教学的有效性，深化课程改革的关键所在。怎样才能备好思想政治课，提高备课的实效性呢？下面结合本人多年
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《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》提出英语课程改革的重点要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调发展学生的综合语言运用能力。而传统意义上的教学只是老师教、学生学的机械相加。师生互动是一种交互作用和相互影响的过程，这种交互影响不是单向的、线性的或间断的，而是一个链状循环的连续过程。师生正是在这样一个连续的动态过程中不断交互作用和相互影响，从而达
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所谓“字理”，就是汉字的构形理据。所谓字理分析，是指教师抓住汉字构形本身所具有的客观理据进行分析的一种教学方法。字理分析不仅适用于识字教学，在理解词义、体会句子含义乃至领会文章中心时，教师抓住某些“文眼”和关键字进行准确、合理、巧妙的字理分析，同样也能让语文课堂教学精彩纷呈、魅力四射！ 一、字理分析让识字教学返璞归真 在识字教学中，采用字理分析的方法进行教学，实际上是对汉字的寻踪溯源，是对汉字
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课外体育活动是利用课余时间以健身活动为主要内容的各种身体练习，以达到满足广大学生的多种身心需要、培养学生锻炼习惯、促进学生全面发展的目的。课外体育是体育教学的延伸，是体育课的“第二课堂”。学生课外体育活动的参与程度将直接影响到学生的体质和健康状况，影响到学生“终身体育”观念的形成。我校对课外体育活动兴趣、参加课外体育活动的次数以及持续的时间等方面的问题进行调查分析。从近几年来中学生的体质调查结果来
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兴趣是最好的老师。只有学生的兴趣被调动起来，学习积极性才高，教学质量才有保障。现结合数学教学实践活动，谈谈自己的做法。 一、创设教学情境，激发学习兴趣 在教学中，可通过讲故事创设教学情境，优化课堂教学。我在讲解加减混合运算时，为了增强吸引力，一开始我就讲述一个小白兔拔萝卜的故事：有一只非常可爱的小白兔，特别喜欢吃萝卜，收获萝卜的季节到了，小白兔拔萝卜时可专心了，第一天小白兔拔了10个，第二天拔
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学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成，因此班主任工作任重而道远。在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。如何做好小学班级管理呢？ 一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养 对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他
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高三上学期期末考试结束。我正在办公室整理桌子，我班学生单天骄兴冲冲地跑进办公室，也没说什么就在办公室四处找。我对这个学生一向存有戒备心理，就问：你找什么？他脸微微一红，不好意思的说：找最近一期《风华一中》（我校校刊）。我问：你找它干什么？“我听说上面有我的名字。”他用手搔着头红着脸说。听到这里我就明白了八九分，但我故意逗他说：你在上面发表了文章？他越发不好意思的说：没有。我随手从抽屉里拿了一本给他
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在小学体育教材中明确提出：“小学的体育教材内容，特别是在小学的中低年级应以游戏为主线，即走、跑、跳跃和体操、球类等，多运用游戏的方法进行教学。”这主要是因为游戏内容丰富多样，形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、竞争性、健康性和教育性等多种功能于一体，符合儿童身心特点，对于激发学生参与运动，掌握动作技能，增进身心健康和促进社会适应能力以及开发学生智力、培养良好道德品质等，都有积极、重要的作用。因此，小学
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著名数学家和数学教育家弗赖登塔尔曾经说过：社会在不断进步，人们就必须不断学习。因此，教育中更重要的一个问题，并不是教的内容，而是如何掌握与操纵这些内容。换言之就是方法问题。教学有法，但无定法。下面是我在教学中常采用的教学方法，写于此与大家一同探讨。 一、做好预习 课前预习好，准备充分，能提高听课的效率，课后复习时间将大大减少。预习有什么作用？其一，课前准备充分，为课堂专心听讲奠定基础。其二，熟
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