我国的城市化建设在如火如荼地进行,脚步在也逐渐的加快。在这一进程中,出现了新兴的群体——随迁进城中学生。随迁进城子女虽然来到了城市,但由于早年的生活习惯、思想观念、行为方式已经定型,对城市生活缺乏认知和实践,因此较难融入城市。同时也由于进入城市后,复杂的生活环境和全新的社会氛围,导致他们对城市生活缺乏全面、正确的理解。本文从城市文明素养的内涵与构成入手,详细地介绍了文明素养的内涵及演变,并由此阐述了城市文明素养的特定内涵。在此基础上,较全面地分析了城市文明素养的构成,即内容构成和心理要素构成。了解了城市文明素养的内涵及构成,本文运用调查法、访谈法和观察法等,针对随迁进城中学生进行了城市文明素养状况及成因的研究与探索。主要从生活方式、规则意识、处事方式、环境适应能力、思想观念、心理素质等角度进行状况分析。并从家庭教育方式、生活环境、学校教育理念、社会及同伴群体的不良影响等角度入手,对成因进行了分析。理论研究必须落实到实处,必须致力于完善社会,促进学生成长。对于如何提升随迁进城中学生城市文明素养,我从整体上进行了理论的指导,提出了四个原则。在此基础上提出了具体的途径和方法,首先主要利用学校课程进行教育和培养,其次发挥家长的教育作用,最后以评价来促进中学生的自我教育。本文总结出的城市文明素养的内涵与构成,对于研究城市文明素养这一领域的内容具有重要的补充作用,同时从学校角度提出的对策与方法,对于随迁进城中学生城市文明素养的养成是十分有利的,能够提升他们的素养,帮助他们更好地融入城市生活。