传统教育模式的束缚下，学生的学习一直处于被动接受的状态。应试、升学曾是传统教育给我们的目标和重点，这使得学生自主学习的能力不断减弱，也影响了学生自主学习品质的培养和形成。进入21世纪以来，素质教育越来越受到我们的重视，国家综合实力的发展不仅是科技和经济的实力，更离不开整体的综合素质，然而素质的培养离不开教育。学生素质的全面提高在于良好的学习习惯和行为习惯的塑成，新的课程改革中提出了素质教育是面向学生主体素质培养的教育，不仅是要教给学生学习的基本知识和本领,更要注重培养学生的学习品质和自主学习的能力。自主学习品质的培养是学生良好学习习惯的养成，更是基础教育改革落实到学科教学的具体要求。培养学生自主学品质的实质是迎合学生自身的全面发展，而且培养了学生形成自觉、独立地看问题、分析问题、研究问题、解决问题的能力。良好的习惯是取得优良成绩的必备条件,也为学生的终身学习和发展莫定了坚实的基础。思想政治课教学的发展和改革需要学生自主学习的能力和自主学习的品质，本文从自主学习品质含义、特点、培养的意义、分类入手分析目前自主学习品质在思政课教学中存在的问题、存在问题的原因、并针对这些原因提出了相应的培养策略。本文除引言和结语外，主体分四部分内容。第一部分，对自主学习品质的概念解读，首先对自主学习进行简明概述，阐述了自主学习的概念、特点、意义，进而有了对自主学习品质的初步了解。接着提出了自主学习品质的内涵即是潜在的能动反映学生学习习惯的内部动力。又剖析了自主学习品质的理论基础，分别有哲学、心理学、教育学等三个方面的理论基础，最后对良好自主学习的品质进行了分类，分别有，独立性自主学习品质、探究性自主学习品质、合作性自主学习品质。第二部分，此部分探索了在思政课教学中培养学生自主学习品质的必要性，分别从有利于迎合时代需要，有利于符合我国基础教育课程改革的理念，有利于思想政治课程的改革和高效、合理的课程建立。有利于学生的全面发展和自身素质的提高等四个方面考虑。第三部分，对思想政治课教学中培养自主学习品质存在的问题和存在这些问题的原因进行了分析。存在的问题有，课堂教学环境相对传统，教学的模式单一；学生自主学习的能力比较困难；教师教学观念陈旧；师生关系不和谐等问题。接着分析了存在这些问题的原因，从学生自主学习方法不合理；课堂教学中，学生的自主学习意识淡薄，学习气氛不强烈；教师忽视学生自主学习品质的培养，教学观念陈旧；学校和家庭缺乏学生自主能力的意识等是目前思想政治课教学中学生自主学习品质培养存在的现状。第四部分，思想政治课教学中学生自主学习品质的培养策略。通过激发学生的自主学习动机与指导学生掌握自主学习的方法，明确学生自主学习的目标，培养学生良好学习品质的确立；建立和谐师生关系，为学生营造自主学习的氛围；加强思想政治课程建设，结合课内课外有效地教学资源，培养学生自主学习的能力；建立合理的评价机制等来增强学生自主学习的信心。在思想政治教学中对学生自主学习品质的培养研究还面临着一些问题和不足，培养学生自主学习品质是思想政治课教学中的基本目标、也是整个思想政治课教学的重点。学生自主学习品质的培养不仅需要学生的自主学习能力，更需要教师的引导，共同推进学生自主学习品质的培养。