从二十世纪七十年代后期开始，外语教学研究已不再聚焦于教师如何教授外语而是更多的关注学生如何学习外语，即外语教学研究的中心发生了改变。中外外语教学专家们经过几十年的不懈努力与研究发现：影响学习者学习效果的一个至关重要的因素就是学习策略，对学习策略的研究是提高学生学习效果的关键之一。 本文从论述初中英语学习策略及其指导的目的和意义入手，力图阐明在课堂教学中，指导初中生掌握英语学习策略是科技发展、创建学习型社会和终身学习体系的客观要求，并结合前人的研究成果，探讨英语学习策略对提高学生学习效果的价值。本文对学习策略、英语学习策略、策略指导等术语的界定和初中英语学习策略及其指导的已有研究的阐述，为后面的问卷调查、调查结果的分析提供了强大的理论支持。本文以山东省潍坊市的潍坊二中、新华中学、潍坊外国语三所不同层次的中学的全体初中英语教师和从每所中学的初中二年级随机抽取的两个班的学生为调查对象，采用问卷调查结合访谈的方式，从教师和学生两方面对初中英语学习策略在课堂教学中的现状进行调查、分析，从而获得了在课堂教学中，英语学习策略指导现状的真实反馈信息。此外，本文依据研究的结果，并结合目前我国初中英语课堂教学的实际提出了几点可供初中英语教师参考的建议，希望能够为英语学习策略的指导真正的走入我国初中英语课堂尽一点绵薄之力。