学习的方法关乎学习的质量，“学会学习”比“学到知识”更重要。新时期的教育把“学会学习”提到了前所未有的高度，如何帮助学生掌握独立自主的学习能力已成为教育界关注的焦点。具有独立自主的学习能力是奠定青少年终身发展的基础，也是创建学习型社会的根本保证。预习是在上新课之前、在课堂之外，学生自觉或在教师、同学和家长以及其他媒介的帮助下进行的事先学习。它具有承上启下、温故知新的作用。在我国悠久的文化教育史中，无论是孔孟时期的古代文明，还是提倡新课程的现代教育，预习作为一个独立自主的学习方法都被给予了相当多的关注。“凡事预则立，不预则废”，会预习的同学，往往都能取得事半功倍的效果。预习的发展有其深厚的历史渊源，在发展期间形成了众多以预习为基础的成功的语文教育模式，这些语文教育模式，虽然形式各有不同，但其本质都是以预习为先导、培养学生独立自主的学习能力。这与我们新时期的语文教育的要求是不谋而合的。所以，在新时期研究语文预习具有重大意义。本文以语文教学过程中的预习环节为主体，探寻预习在新时期新背景下的意义和操作策略。主要从预习的历史沿革和实践经验出发，对我国语文教育史上的预习情况做简要的综述，为预习做一个科学的梳理，找出预习的理论和实践依据。其次，以抽样调查为依托，以SPSS教育统计学为方法，详细分析目前高中生语文预习的情况，以此为基础反思语文预习过程中的疏漏和不足。最后，本文根据语文教育心理学和教育内容的不同设计了具体的预习策略，以期对语文教学实践有指导作用。