学业拖延现象普遍存在于高校学生群体中,它作为拖延行为在学业领域的表现,主要是指将学业任务进行不必要的延迟从而产生心理不适感的行为。它的存在,不仅会导致学习质量的下降和教育资源的浪费,还会对我国教育事业的长远发展产生不良影响。而国内现阶段对学业拖延的研究主要集中于大学生和中学生,对研究生这一群体研究较少。本研究主要以硕士研究生作为目标群体,探讨成就动机、学业倦怠和学业拖延的相互关系。通过研究,希望可以对研究生群体的学业拖延现象有更好的了解,拓展拖延行为研究对象的范围,同时希望能提高对研究生群体的关注,以提出现实可行的对策,促进学习效率的提高和身心的健康发展。　　本研究在文献分析以及对在校硕士研究生学业拖延现状考察的基础上,以硕士研究生学业拖延量表、硕士研究生学业倦怠量表和成就动机量表为研究工具,对750名在校硕士研究生进行问卷调查。经过对625份有效问卷的统计分析,得出以下结论:　　(1)硕士研究生的学业拖延行为具有较高的普遍性,有六成以上的学生处于中等程度的拖延,有八成以上的学生具有减少拖延的意愿。　　(2)硕士研究生在不同的学业任务类型上,拖延程度从高到低排序分别为:阅读学术文献资料>论文发表/研究报告>撰写学期论文作业>论文开题/撰写毕业论文>导师布置任务>参与任务。即拖延最严重的为阅读学术文献资料,而参与任务则为拖延最少的一项学业任务。　　(3)硕士研究生的学业倦怠现象已经比较严重,真正的不倦怠者不到10％,有近1/3的研究生成为学业倦怠者,有超六成的学生处在不确定的中间状态。硕士研究生的学业倦怠主要表现为成就感低。　　(4)硕士研究生的成就动机总体而言处于中等水平,其中追求成功的动机要高于避免失败的动机。　　(5)硕士研究生的学业拖延、学业倦怠、成就动机在人口统计学变量上存在差异。其中,学业拖延在性别、年级和工作经历方面具有显著差异;学业倦怠在独生子女和工作经历方面差异显著;成就动机在独生子女、性别以及工作经历方面存在显著差异。　　(6)硕士研究生学业拖延与成就动机、学业倦怠存在显著相关。其中,学业拖延与学业倦怠呈显著正相关,与成就动机呈显著负相关,学业倦怠与成就动机存在显著负相关。　　(7)成就动机和学业倦怠对学业拖延具有显著地预测作用。追求成功能负向预测学业拖延,避免失败与学业倦怠对学业拖延具有正向预测作用。　　(8)学业倦怠在追求成功的动机与学业拖延间起部分中介作用,在避免失败的动机与学业拖延间起完全中介作用。