幽默，一种在人类的社会生活中扮演着重要角色的交际方式，既能反映说话人的睿智，也是其处世态度的体现；恰到好处的幽默让人们感受到语言乐趣的同时，还能够巧妙的化解人际矛盾。因此对言语幽默的认知解读也成为言语研究中的一个重要课题。本文的研究目的旨在从分析美国室内情景喜剧《成长的烦恼》中的部分幽默言语实例入手，以合作原则以及关联理论为理论框架，从两个角度探寻幽默的认知解读过程，分析比较两个理论对言语幽默不同的阐释力，并对其差别进行评价。研究问题主要包括：第一，如何通过合作原则和关联理论分析情景喜剧中的幽默语言产生的不同方式。第二，从哪些方面对二者的差别进行评价。本文中所有的言语幽默实例均采自《成长的烦恼》，通过字幕文件的标记，即剧集中出现笑点的片段寻找有效数据。笔者花费大量的时间对文章中使用的理论进行了解和分析，主要采取定性研究的方式对幽默的产生机制及其指导意义进行阐述。主要发现为：第一，两种理论的区别主要在于理论渊源，推理模式等五大方面。第二，两种理论对于幽默产生的机制存在不同的解读方式。第三，两种理论对于言语中修辞的解读存在差异。本文的研究意义在于：第一，从选取的两个角度入手对幽默语言进行对比分析，增加了分析幽默产生机制的角度，丰富了对理论和幽默语言的认识。第二，通过对比发现两种理论的优势和不足，旨在取长补短，有利于更准确的分析各种语言现象。第三，利用研究得出的结论，在教学过程中对学生理解幽默的方式进行指导，同时试图对中外情景喜剧中出现的幽默语言进行对比分析。本文不足之处在于语料选取有限，分析不够全面。笔者会在后续研究中做更多的文本分析，弥补这一不足。