美国教育家华特说“语文的外延和生活的外延相等”,这是在告诉我们语文教学的资源存在于生活的方方面面,语文的学习也无时无刻不存在于生活中。《普通高中语文课程标准(试验)》中也提到“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”,“语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握语文的规律”,同时在“课程资源的开发与利用”问题中也明确提出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”。在课堂之外、在广阔的生活天地中去寻找和开发课程资源,就成为—线教育工作者亟需思考的问题。随着新媒体时代的到来,多媒体等各种信息技术快速发展,各种影视媒体广泛、快速传播并深入渗透到人们的生活中。在这样的背景下,我们要讨论的问题“影视资源在中学语文课程中的应用”就显得极为必要和迫切了,将影视资源应用到中学语文课程教学中也正是在进行课程资源的开发和利用。拥有特殊的传播媒介,并能对人形成区别于书本的视觉听觉刺激,使得影视资源必然会受到师生的欢迎,将影视资源应用于语文课程教学中,对于学生的阅读、写作、口语交际必将有重要作用。然而影视资源数量的庞大,以及质量的参差不齐,也带来新的问题——究竟哪些才是适合于语文课程教学的影视资源,哪些才是真正有助于学生的语文学习的影视资源。基于以上,本文试图研究适用于中学语文课程的影视资源,探讨影视资源应用于中学语文课程的意义和影响、影视资源应用于中学语文课程所存在的问题,并拟探究出影视资源应用于中学语文课程需要遵循的原则。全文分为五章,主要内容如下:第一章,影视资源与中学语文课程概述,明确相关概念,梳理研究背景及意义,重点在研究影视资源应用于中学语文课程的影响和意义。第二章,以湖北省武汉市黄陂区第一中学前川及盘龙两个校区的学生和教师为样本,通过调查问卷的形式研究影视资源在中学语文课程中的应用现状,包括引入中学语文课程的影视资源内容的调查研究和影视资源对中学语文课程学习影响的调查研究。从调查结果来看,引入中学语文课程的影视资源以与课文相关的影视剧、文艺娱乐类电视节目和知识教育类电视节目为主,对于学生的语文学习有积极的影响。第三章,影视资源应用于中学语文课程的方法和实例。具体梳理了影视资源应用于中学语文阅读训练、作文训练以及口语交际训练中的具体操作方法,比列举具体实例来加以说明。第四章,主要说明影视资源应用于中学语文课程存在的问题,并拟提出影视资源应用于中学语文课程的基本原则,以此来指导和规范教师的教学,尽量减少影视资源应用于中学语文课程可能存在的负面影响。最后进行全文总结。