教育要“面向世界、面向未来、面向现代化”,要实施素质教育,要确立“健康第一”、“终身体育”的思想,就要切实提高体育教学质量和办学效益,加强教学管理和其他配套工作的管理。体育教材是体现一定教学论思想的载体,一定的教材就是一定教学论思想的具体反映,教材又是师生教学活动的主要工具和基本依据,因此,教材是教学理论发挥功效于实践的中介,是理论与实践相结合,全面提高教学效率与质量的关键因素,研究体育教材管理具有一定的理论和实际意义。 本论文运用了文献综述法、归纳推理与演绎推理法等方法,以新课程标准下(体育与健康标准)基础教育体育教材管理为研究对象。研究认为: 1 体育教材管理是指有关部门(或机构)、人员对体育教材的各个运行环节所采取的规划、指导、决策、监督、协调等措施,包括教材的行政管理和内容管理。从宏观角度看,它涉及教材管理机构、管理制度、管理权限等。 2 计划经济时期,中国采用的体育教材管理模式是由中央对全国的体育教材进行集中统一管理,全国实行统一的教学计划、教学大纲和教材,即“一纲一本”,教材内容以竞技体育内容为主,缺少娱乐性、健身性、个性化内容。 3 经济体制转轨时期,体育与健康课程标准下教材的管理体制由单一的集权制管理转变为统一控制下的多元管理体制,实行“一标多本”,国家指定教材变为国家审定教材,初步把竞争机制引进了教材的编写和出版中;教材内容的选择应符合课程标准的要求,体现学生身心发展特点,反映社会、政治、经济、科技的发展需求,教材的内容向健康第一、终身体育、趣味性、实用性多元化的方向发展。