中国近几年大力建设“一带一路”项目,汉语在世界各地经济文化交流活动中占据重要的位置。学说汉语成为众多外国人的学习目标,对外汉语口语教学课程也备受关注。因此,研究对外汉语初级口语课堂互动中的影响因素和策略有利于改进课堂互动教学模式,提高课堂教学质量。在以往的研究中,前人多是在罗列对外汉语初级口语课堂互动影响因素和互动形式,缺少各种课堂互动形式间的横向对比,没有总结在对外汉语初级口语课堂互动中最有影响的互动因素。本研究采用文献研究、调查问卷、数据分析等方法,在查阅研究前人关于对外汉语初级口语课堂互动影响因素及互动形式的相关研究结论后,设计实验对比几种课堂互动形式的教学效果,进而探究相对应的课堂互动因素影响程度并进行调查分析。本研究探讨问题:已知的对外汉语初级口语课堂互动影响因素中哪种因素对课堂互动产生的影响最大?根据研究结果提出对外汉语初级口语课堂互动策略。研究结果显示:对外汉语初级口语课堂互动因素中教师对课堂互动的影响最大。此研究丰富了对外汉语初级口语课堂互动研究内容,突出前人研究成果的效用特征,使得本文对课堂互动实践更具针对性和指导作用。提出的对外汉语初级口语课堂互动策略为广大对外汉语教师提供有价值的参考,帮助对外汉语教师提高对外汉语初级口语课堂互动质量和教学效果。