百年大计,教育为本。为增强中西部地区的师资力量,均衡中西部地区与东部地区的教育发展,缩小两者间整体上的差距,2006年教育部、财政部、人事部、中央编办发布“特岗教师计划”,该项计划实施十余年来成效显著,不仅充实了中西部地区的师资队伍,优化了地区学科结构,提升了教师专业化水平,同时,也促进了教育公平,推动了国家教育事业的整体发展。教育大计,教师为本。特岗教师作为整个教师队伍的重要组成部分,其重要性是不言而喻的,这一庞大群体的发展对于国家教育事业的进步尤其是中西部偏远地区教育水平的提升有着关键作用。而特岗女教师作为这一群体的组成部分,其身份又更具特殊性,其专业生活的质量对于我国中西部偏远地区教育事业的长足发展有着重要影响,因此,特岗女教师在“特岗计划”政策背景下的实际专业生活状况值得我们去关注与研究。关注特岗女教师的专业生活质量不仅关乎每一位特岗女教师自身的发展,也关乎着整个特岗教师队伍的专业化发展。本论文首先对已有的相关理论进行借鉴和梳理,明确研究特岗女教师专业生活的理论及实践意义。教师专业生活是在一定教育环境下和专业领域内教师围绕自身的专业发展而展开的一系列实践活动。因此,研究特岗女教师的专业生活状况离不开对“特岗计划”政策沿革的梳理与分析。其次,在本论文的主体部分中,笔者选取了河南省上蔡县S初中的一位特岗女教师Y老师为调查对象,深入实地对Y老师的专业生活进行一定的观察、记录和访谈,并采用叙事研究的方法对Y老师的专业生活进行了真实的呈现。在对其进行叙事研究中,为更好地立体呈现Y老师的专业生活,采用了双向的叙事之维,既有纵向的职前专业生活、职后专业生活及未来展望,又有横向的针对Y老师在自己的专业领域内和日常教育环境下专业生活的时间管理、空间管理以及人际关系管理情况。然后,通过全面剖析Y老师的专业生活,发现其存在专业学习生活的主动性不足、教学生活的专业化水平有待提高、专业研究生活的参与性缺失、人际交往生活的过于封闭单一以及对自己的专业生活缺乏科学合理的规划等问题。最后,本论文针对以上问题从“特岗计划”政策方面、设岗学校方面以及特岗女教师自身方面深入地进行原因分析并提出自己的一些建议,旨在更好的促进特岗女教师专业生活水平的提升,使其过上有质量、有意义、有目标的专业生活。