语文课堂动态生成资源就是指语文教师与学生、学生与学生在语文课堂教学情境中,围绕文本,围绕多元教学目标,在开展合作、对话、探究的课堂教学中,即时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。语文课堂动态生成资源的研究是在新课程改革的背景下产生的新课题。语文教师对课堂动态生成资源的开发与利用顺应了新课程改革的需求,观照了师生的生命成长,促进了教师的专业发展。本文通过对语文教学实践研究及对初中语文教师开展的问卷调查,发现目前的语文课堂教学中,动态生成意识已经在悄悄渗入,但对动态生成资源的认识还不足,重视还不够,开发和利用的层次还较浅,教师的观念和水平仍需更新与提高。在此基础上,本文提出了从课堂教学的角度、教师角色的角度开发和利用语文课堂动态生成资源。本文主要采用了文献资料法、案例分析法、问卷调查法等对语文课堂教学中的课堂动态生成资源的特征、影响,语文教师在动态生成资源建设中的作用与策略展开分析与研究。为让语文课堂上的生成成为以师生生命为载体的动态性资源,创造以提升学生语文素养为主旨的教学新情景提供参考建议和对策。论文共分五章。第一章绪论探讨了语文课堂动态生成资源的研究背景。第二章阐述了语文课堂动态生成资源的概念内涵、学理依据、文献综述。第三章阐释了语文课堂动态生成资源的特征及影响。第四章调查了语文课堂动态生成现状并作了归因分析。第五章研究了语文课堂动态生成资源的开发与利用对策本文在深入了解新课程理念指导下的语文课堂教学改革现状的基础上,追溯语文课堂教学模式的发展与演变,倡导“以人为本”的语文教学,呼唤课堂动态生成资源观的确立。界定了语文课堂动态生成资源概念,指出其学理依据。在大量教学个案研究的基础上归纳了语文课堂动态生成资源的特征及影响,深入研究语文课堂动态生成资源对教学各环节的影响(包括对教学设计的影响,对教学过程的影响,对课后行为的影响,对教学评价的影响)。通过问卷调查,了解目前语文课堂动态生成现状,并探讨开发、利用语文课堂动态生成资源的策略。研究了语文教师在开发课堂动态生成资源作用和影响,培养语文教师有意识地开发和利用课堂动态生成资源,让语文课堂充满生命的灵动。