随着我国教育改革的进一步深入,音乐课也早已不在是人们口中所认为的传统教学——教唱式教学。同时它还在培养学生的音乐素养和音乐审美能力。但是在我们的实际音乐教学中,怎样发掘学生的音乐天赋,怎样进行有效引导,让他们能够更大程度的发展自己的音乐潜能,然后是有效的促进学生的音乐感知能力、创造力和音乐情感表现等能力的发展,都是当今许多高中音乐教师面临的重大难题。无论是在哪个教学阶段还是学科知识的学习过程中,兴趣永远是支持学生不断前进以及提高课堂教学效率与质量的最佳动力源泉。随着素质教育理念的深入,音乐学科在高中教学体系中的比重有所提升,人们越来越注重培养学生的音乐核心素养以及音乐鉴赏能力,促进学生的全面成长和发展。然而受到高中沉重学业压力的影响大多数学生缺少音乐学习兴趣和热情,使得高中音乐课堂教学效果十分不理想。为让老师能够有效的完成课堂内容,教师应该采用多种多样的教学形式,应用创新以及情感的深入,促进学生音乐核心素养的提升。高中音乐教师上课前应做好一切与课堂相关的准备,以及课堂外的扩展创新内容。运用最先进、学生最感兴趣的方式开展本堂课的教学活动,更大程度的为学生营造一个轻松而愉悦的教学课堂,同时注意和学生之间沟通交流的互动性和趣味性,努力和学生形成有效而良好的关系,以此来提高学生课堂的积极性和专注度。积极鼓励学生更多的发表自己对于音乐的见解,根据不同学生的不同状态采取不同的培养方案,从而培养学生创新性思维能力。根据由简到难的创新性课程,引导学生更加积极主动的参与到课堂中来,给学生营造一个轻松而愉悦的学习环境,使学生能够全身心的投入到课堂,从而保证本堂课的教学质量。因此,高中音乐教师在完成实际课堂教学内容教学的同时,应尽力为学生营造一个良好轻松的学习氛围,从而激发学生对音乐知识的学习兴趣。