随着我国陆续颁布一系列关于艺术教育和素质教育的重要文件,奠定了艺术教育在学校教育工作中的重要地位,使普通高校的公共艺术教育获得了快速发展,但是,到目前为止,我国高校的公共艺术教育在效应、水平、深度等方面仍然存在着不少问题。本人认为我国的公共艺术教育之所以面临困境,其根源在于艺术教育理论研究及艺术教育科学试验滞后,但最为直接的原因之一就是在教学实践中,缺乏一套科学、规范的符合高校自身特点的公共艺术教育课程体系,因此,有必要对高校公共艺术课程体系进行调查、分析和研究。本文主要分为四个部分。第一部分主要介绍公共艺术教育及其课程体系的相关内容。公共艺术教育是针对全体非艺术专业学生的普及型艺术教育活动。主要目的在于通过艺术理论、艺术作品,运用艺术欣赏和艺术创作实践规律,去影响、陶冶学生,培养学生感知力、想象力、洞察力和创造力。公共艺术课程是教师指导下学生艺术学习活动的总和,总是以课程体系的形式呈现,包含了课程目标、课程内容、课程实施等多个要素,这些要素构成一个完整的系统,在整个艺术教育教学过程中发挥着重要作用。第二部分是国内外公共艺术课程体系的分析研究。包括四个方面的主要内容:首先,简要介绍国内外大学公共艺术教育发展状况。其次,对国内外公共艺术课程体系进行比较分析。通过对中美几所大学公共艺术课程相关资料的比较研究,揭示国内外公共艺术教育实践的异同,找出我国公共艺术课程体系中存在的问题。第三,探讨国内外公共艺术课程体系的改革趋势。最后,对我国公共艺术课程体系的完善提出改革的对策。主要从课程目标的重新定位,课程内容的筛选和补充,课程结构的调整和优化,课程实施和评价的改进等方面进行论述。第三部分以甘肃省部分高校为例,通过问卷和访谈等调查方式,并结合文献资料的分析研究,对甘肃省公共艺术课程体系中存在的突出性问题进分析,并就此从拓宽课程领域,开发特色艺术课程,加强师资队伍建设,强化公共艺术课程咨询指导,拓展艺术教育途径等角度提出了针对性的改革建议。最后,对整个研究和探讨过程进行总结,并明确后续研究的几个的问题。