儿童早期努力控制（effortful control）在儿童社会化过程中起着举足轻重的作用。努力控制是指个体抑制本能或优势反应，而去执行、维持劣势反应的能力，其可以帮助儿童抑制不恰当的行为并发起对个体有利的行为，而行为问题则是儿童适应不良的一种表现。努力控制可以帮助儿童有效控制自身行为，减少行为问题，但是努力控制是否对所有行为问题都有同样的作用还没有一致的结论。本研究对280名儿童进行了为期5年的追踪研究，利用实验室观察法和问卷法对儿童努力控制及其行为问题进行考察，探讨儿童努力控制与行为问题随年龄增长的相互作用关系。具体而言，分别在儿童2岁、4岁和7岁时邀请儿童参加延迟满足任务，由其父母分别报告儿童内隐问题和外显问题。总体来说，2-7岁儿童的努力控制及行为问题均保持一定程度的稳定性;相对来说，学步期儿童的努力控制对其外显问题行为的预测力更强。　　具体来说:　　(1)从学步期到学龄初期，儿童努力控制保持中等程度的相对稳定性，努力控制呈线性增长趋势;学步期儿童的努力控制有显著的个体差异，但随着年龄增加，儿童的努力控制增加速率没有显著的个体差异。　　(2)从学步期到学龄初期，无论是父亲报告还是母亲报告儿童外显问题行为具有相对稳定性。　　(3)从学步期到学龄初期，无论是父亲报告还是母亲报告儿童内隐问题行为具有相对稳定性。　　(4)学步期儿童的努力控制可以显著负向预测学前期父亲和母亲报告的儿童外显问题行为;学前期母亲报告外显问题可以显著预测学龄期努力控制。　　(5)学前期努力控制可显著负向预测学龄期父亲报告的内隐问题;母亲报告儿童内隐问题与其努力控制之间不存在显著的相互预测关系。